Apprenons à évaluer la situation
Nous connaissons maintenant les règles de base qui sont assez simples, et que nous devons appliquer :
- quand nous avons affaire à un train à toutes les actions de ce train
- quand nous avons affaire à une action individuelle, à cette seule action.
Maintenant, nous allons apprendre à évaluer la situation pour appliquer les règles correctement. Nous allons voir, dans ce chapitre, l'opposition autrefois / aujourd'hui.
Vous verrez les autres points importants permettant d'évaluer la situation, et en particulier l'influence du verbe et des conjonctions.
sous chapitre :
Aborder les temps du passé
Passé simple, Imparfait
Principes de base
+Récapitulation des principes
Règles de base
+La règle de base
+Réfléchissons...
+Imparfait placé en 2e position
+L'action est la dernière
+Suite d'actions individuelles
+Les trains d'actions (principe)
+Les trains d'actions (emploi)
+Règle de base complète
+Exos sur les règles de base
Evaluer la situation
+autrefois <>aujourd'hui
+Tout dépend du verbe (Principe)
Tout dépend du verbe
+Attention à la signification du verbe
+Verbes bascules : Principe
+Verbes bascules : perception et pensée
+Verbes bascules (suite)
+Verbes bascules (fin)
+"devoir" à l'imparfait
Tout dépend des conjonctions
+Les conjonctions
+"et puis"
+"depuis que/cela faisait ... que"
+quand/lorsque principe.
+quand/lorsque logique
+quand/lorsque introduit B
+quand/lorsque introduit A
+"quand/lorsque" et antériorité
+"chaque fois/toutes les fois que"
+"pendant que/tandis que/alors que"
+"comme" temporel
Raisons contextuelles
+déroulement
+Notions de début de texte
+Le non-dit
+On a été témoin
+On revit le passé
+"ne pas savoir" = excuse
Emploi stylistique : principes
+L'imparfait de politesse.
+L'imparfait de ralenti
+L'imparfait infantile
Emplois grammaticaux
+ l'imparfait
+Discours rapporté.
+La condition par
Nouvelles...
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