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2.2.6.3 La constrictive prépalatale [ʒ]


Peu de langues possèdent cette consonne.

Présentation du problème

  • Cas 1 : Beaucoup d’apprenants italiens ou espagnols, peut-être inspirés par l’orthographe je , le prononcent [j]. Je ne sais pas devient alors [je-ne-se-pa] .
  • Cas 2 : Beaucoup d’apprenants germaniques ou scandinaves dirons [ʃə] . Le [ʒ] est lui aussi une constrictive palatale, mais sourde. Il est donc logique qu’il soit identifié par les apprenants qui ne connaissent que cela, comme un [ʃ] .
  • Cas 3 : Quant aux anglophones, qui possèdent l’affriquée [ʤ], composée d’un [d] suivi d’un [ʒ] , ils auront tendance à la reconnaître chaque fois qu’ils entendent un [ʒ]. Cela donnera : *[ʤə-ne-sɛ-pa //].

Prise de conscience

Reprenons le tableau des consonnes.

Tableau

Quel que soit le problème, il faudra provoquer une prise de conscience.

Tableau

Le cas le plus facile est le deuxième. Le [ʒ] est la version sonore du [ʃ]. Il suffit donc de placer deux doigts sur le larynx pour contrôler si l’on dit [ʃ] (pas de vibrations des cordes vocales) ou [ʒ] (vibrations des cordes vocales).

Pour le cas n°1, il faut évoquer l’existence du [ʒ] , montrer que c’est la version sonore du [ʃ].

Tableau

Le cas n° 3 est plus compliqué. L’apprenant entend bien la consonne [ʒ] et l’identifie malheureusement comme l’affriquée [ ʤ ] (qui commence par [d] et se termine comme [ ʒ ] , qu’il utilise alors en croyant répéter [ ʒ ] .

Il va donc falloir lui en faire prendre conscience et l’inviter à ne pas prononcer le [d]. Pour cela, il faudra se retenir pendant le temps nécessaire au [d] en faisant semblant de vouloir dire le [d] avant le [ʒ] et ne commencer que lorsque le tour du [ ʒ ] arrive. Faites faire cet exercice avec [ʒə] en chœur, et, en montrant le [d] de la main gauche (sur le graphique), mettez l’index de la main droite sur vos lèvres pour montrer qu’il faut se taire. Puis, commencez à prononcer le [ʒ ]. Si vous n’avez pas le graphique ci-dessus, contentez-vous d’écrire [dʒə], en barrant le [d]. Refaites l’exercice plusieurs fois, en raccourcissant la durée fictive du [d].


Exercices de discrimination [ʃ] ou [ ʒ ]

 Écoutez les couples de mots. Trouvez si la consonne sonore [ ʒ ] est dans le premier ou le deuxième mot.

exercice

Exercice n°1, Quelle consonne [ ʒ ] ou [ʃ] se trouve dans le mot ?

exercice

Trouvez quelle consonne ( [ʃ] ou [ ʒ ] ) se trouve dans le mot que vous entendez.

exPhCrH05p

exercice

Exercice n°2, Quelle consonne [ ʒ ] ou [ʃ] se trouve dans le mot ?

exercice

Exercices de production

Lisez les exemples en vous aidant du son et de l'écriture phonétique.

réfléchissons Ecoutez les exemples

Tableau


Tests

Test de discrimination 2

exercice

Test n°1, Quelle consonne [ ʒ ] ou [ʃ] se trouve dans le mot ?

exercice

Test de production

Lisez les exemples suivants.

exercice

Test n°2, Quelle consonne [ ʒ ] ou [ʃ] se trouve dans le mot ?

exercice

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