Seules quatre voyelles orales ont une nasale qui leur corresponde :
Attention aux deux semi-consonnes [w] et [ɥ], qui sont arrondies et doivent être réalisées avec les deux lèvres projetées en avant. Il faudra, dans les exercices, contrôler l’arrondissement comme expliqué plus haut (p. 71) et démontré sur l'image de gauche (pour un son arrondie, les lèvres viennent toucher la paume de la main).
Beaucoup d’apprenants ont tendance à prononcer le [w] [v], qui n’est pas arrondi. Ainsi, on aura : Louis *[lvi] au lieu de [lwi]. Il faudra prendre conscience de l’existence d’un [w], issu du [u]. Il faudra partir du [u] pour prononcer [w]. Prononcer en chœur et en contrôlant comme sur l’image : [ uwu ] … [ uwu ] …
Le [ɥ] est un son plus rare, qui, lui, vient du [y]. Lui aussi est souvent remplacé par un [v] (c’est lui [lvi] au lieu de [lɥi]). Il faudra leur faire prendre conscience de l’existence d’un [ɥ], issu du [y]. Il faudra partir du [y] pour prononcer [ɥ].
Prononcer en chœur et en contrôlant comme sur l’image l’arrondissement [yɥy] … [yɥy] …
Il y a deux versions de [ j ] :
Nous avons vu précédemment que beaucoup d’apprenants prenaient [aj] ou [ɔj] pour des diphtongues, alors qu’il s’agissait en fait d’une voyelle complète suivie de la consonne [j].
Nous vous renvoyons au paragraphe 5.2.1.1.5.1 sur les diphtongues pour plus de détails.
Le livre Enseigner la Valence des verbes vient de sortir. il contient le texte complet de la grammaire de ce site et les activités et exercices pour les apprenants.
++ © Christian Meunier ++