Tpt10 :Les valeurs déviées
4.2.5 Les valeurs déviées TPTJ10-25
4.2.5.1 Étudions le problème
4.2.5.1.1 Imparfait infantilisant (hypocoristique)
✦ Quelle était jolie, la petite fille !
Des enfants : ✦ Qu’il était joli le Gaston à sa maman !
De petits animaux : ✦ Il aimait bien son maître, le minou !
Des personnes âgées : ✦ Elle mangeait bien son yaourt, la mémé !
Qu’apporte l’imparfait par rapport aux autres temps ?
Il diminue l’importance de la personne – ou de l’animal - dont il parle.
Exercice :
✦ Qu’il était mignon, le petit minou à sa mémère
Qui parle à qui ?
☐Une maman à son enfant.
☒ Une dame à son chat ?
☐Un homme à son grand-père ?
4.2.5.1.2 L’imparfait forain.
Il fait aussi partie de la même idée. Ce temps donne plus d’importance au procès. Ce cas est à rapprocher de l’imparfait infantilisant, car il dénote une politesse condescendante. Ici, il n’y a pas de coup à prendre, comme avec le voisin costaud et mal embouché.
✦ Qu’est-ce qu’elle voulait, la petite dame ?
Cet exemple a été proposé sous le titre « imparfait forain » dans {Rosier 2005} page 211.
Qu’apporte l’imparfait par rapport au présent ?
Comme pour l’imparfait infantilisant, réduit gentiment l’importance de l’interlocuteur : « la petite dame »
4.2.5.2 Exercice
Les valeurs vraies ou stylistiques de l’imparfait.
Trouvez si les verbes à l’imparfait sont employés avec une valeur vraie ou stylistique.
Lorsque Paul sortit de chez lui, il y avait { 01 ☒ vraie ☐stylistique} foule dans sa rue. C’était { 02 ☒ vraie ☐stylistique} le défilé des Bleus, qui venaient { 03 ☒ vraie ☐stylistique} de remporter la Coupe du Monde de Football.
Paul aussi jouait { 04 ☐ vraie ☒stylistique} au football pendant sa jeunesse.
Les spectateurs et les spectatrices applaudissaient { 05 ☒ vraie ☐stylistique} au passage des champions.
Le bus qui les transportait { 06 ☒ vraie ☐stylistique} descendait { 07 ☒ vraie ☐stylistique} assez vite, et Paul vit un jeune homme qui courait { 08 ☒ vraie ☐stylistique} à côté du bus en agitant un drapeau français. Le bus allait { 09 ☒ vraie ☐stylistique} si vite, et le jeune-homme courait { 10 ☒ vraie ☐stylistique} si rapidement que, à bout de forces, il devait { 11 ☐ vraie ☒ stylistique} s’écrouler sur la chaussée.
Il se releva en se frottant les genoux et dit à haute voix : je venais { 12 ☐ vraie ☒ stylistique} voir les Bleus, et maintenant, c’est moi qui ai des bleus aux genoux et aux coudes.
4.2.5.3 Futur simple / antérieur
4.2.5.3.1 Étudions le problème
Voyez les exemples suivants :
✦ Elle est partie pour l’aéroport alors qu’elle n’a plus de voiture. Elle aura pris un taxi.(A)
✦ Elle n’est pas venue travailler. Elle sera malade. (B)
Questions Réponses
Comment faut-il comprendre ces deux futurs ? Ont-ils un rapport avec l’époque du futur (Tpt1) ? Ces futurs expriment une hypothèse.
Il n’ont aucun rapport avec l’époque du futur.
Quel rapport y a-t-il entre la valeur de base du futur et cette valeur déviée ? Aucun, si ce n’est le fait que le futur n’est pas certain, pas plus que mon hypothèse.
Quelle différence y a-t-il entre les deux formes de futur La forme simple est contemporaine de TptLocu (moment de la locution), la forme est antérieure à TptLocu (cf. Tpt2 et 3)
4.2.5.3.2 Exercice
4.2.5.4 Le conditionnel
4.2.5.4.1 Étudions le problème
Voyez les exemples suivants :
✦ Le président se déplacerait à trottinette à l’Élysée .(A)
✦ Son prédécesseur se serait déplacé en scooter. (B)
Questions Réponses
Comment faut-il comprendre ces deux conditionnels ? Ont-ils un rapport avec l’époque du futur (Tpt1) ? C’est un conditionnel se référant à une information non vérifiée
Quel rapport y a-t-il entre la valeur de base du conditionnel et cette valeur déviée ? Il n’y en a aucune. Tout juste une nuance de flou qu’ajoutent les temps du futuro-conditionnel (flou parce que non vérifié)
Quelle différence de sens y a-t-il entre les deux formes du conditionnel ? La forme simple est contemporaine de TptLocu (moment de la locution), la forme est antérieure à TptLocu (cf. Tpt2 et 3)
4.2.5.4.2 Exercice
Hypothèse, condition ou valeur de base du futur…cochez la bonne réponse
Un jour, la maman d’Aïcha reçut une lettre : « Vous n’avez pas payé vos impôts. Vous aurez oublié { 01 ☒ hypothèse ☐ base ☐ condition} de le faire … Si vous ne réglez pas cette somme dans les dix jours, vous serez pénalisé(e) { 02 ☒ condition ☐ base ☐ hypothèse } de 10%. Payez dans les délais et il n’y aura{ 03 ☒ condition ☐ base ☐ hypothèse } pas de problème. »
La mère se dit « Ce sera { 04 ☒ hypothèse ☐ base ☐ condition} une erreur des fonctionnaires, car j’ai fait un chèque pour payer, et je l’ai confié à Aïcha. Elle aura oublié { 05 ☒ hypothèse ☐ base ☐ condition} de le mettre à la boîte. »
Informée, Aïcha se souvient de ce que sa mère lui avait donné une lettre en lui disant : si tu vas en ville, tu pourras {06 ☒ condition ☐ base ☐ hypothèse }mettre cette lettre à la boîte. Mais qu’en avait-elle fait ?
Il faudra { 07 ☒ base ☐ hypothèse ☐ condition} que sa mère fasse un nouveau chèque après avoir fait annuler le premier.
Sa mère a bien raison, elle qui lui dit souvent : « Ma pauvre fille, tu seras { 08 ☒ base ☐ hypothèse ☐ condition} toujours dans la Lune ! »
