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Tpt10 : Les valeurs stylistiques

Il arrive que l’on se serve de la valeur de base d’un temps pour susciter une impression chez l’interlocuteur.

4.2.4.1 Étudions le problème

Identifier la période du procès.

Nous avons eu l’occasion de voir dans Tpt1 que les temps grammaticaux servaient à replacer un procès dans une période de temps : passé, présent ou futur.

Voyons quelques exemples

4.2.4.1.1 Exercice

Et maintenant... Trouver la période.

Pour replacer un procès dans le temps, pour trouver l'époque où il a eu lieu, les balises temporelles sont plus importantes que les temps.

4.2.4.2 Translation de TptLoc (Vers le présent, vers le futur)

4.2.4.2.1 Étudions le problème

Comparons les temps et les périodes.

✦ Clovis se rend à Reims pour y être couronné Roi de France. (A)

✦ Dans une semaine, je prends le bateau pour la Sardaigne.(B)

✦ En 1815, Napoléon se rend à Waterloo pour une nouvelle bataille.(C)

Nous avons ici trois phrases où le verbe est conjugué au présent.

Pourtant, la période à laquelle les procès ont lieu.

Ainsi, le procès de A a eu lieu au temps de Clovis, donc, dans le passé.

Le procès de B aura lieu dans le futur, dans une semaine.

Enfin, le dernier procès a eu lieu en 1815, dans le passé donc.

Règle : On emploie souvent le temps dans un usage stylistique, pour rendre présents des faits passés ou futurs.

Il est donc primordial d'étudier les balises temporelles pour replacer le procès dans son époque.

Nous allons nous entraîner à reconnaître l'époque réelle et la valeur stylistique des temps employés.

4.2.4.1.1 Exercice

Et maintenant... Trouver la période.

4.2.4.2.2 Exercice

4.2.4.3 Le subjonctif dans la relative

Dans le français de bon niveau, le subjonctif s’emploie dans la relative dans certains cas, qui sont en rapport direct avec l’antécédent de la relative. Règle :

Le verbe de la relative se met au subjonctif lorsque:

L'antécédent est soumis à une négation

✦ Je ne connais personne qui puisse t'aider.

L'antécédent est soumis à un superlatif ou à une expression superlative

✦ C'est le plus grand menteur que la terre ait porté.

✦ C'est la seule solution qui puisse nous aider.

✦ Neil Armstrong fut le premier homme qui ait mis le pied sur la Lune.

L'antécédent est un modèle

✦ Elle cherche un pantalon qui lui aille.

( Elle n’a pas encore trouvé le modèle qu’elle a dans son imagination)

Cependant, beaucoup de Français emploient dans ces cas l’indicatif. Leur niveau de langue est alors moins bon.

4.2.4.3.1 Étudions le problème

Nous avons déjà eu l’occasion de dire que le subjonctif était le mode du flou. Nous allons le voir ici : ✦ Röntgen était le premier physicien à qui l’on ait accordé le prix Nobel de physique en 1901.(A) ✦ Röntgen était un physicien à qui l’on a accordé le prix Nobel de physique en 1901. (B)

4.2.4.1.1 Exercice

Et maintenant... Le subjonctif dans la relative.

4.2.4.3.2 Exercice : Le subjonctif dans la relative

Nous allons mettre à l'épreuve nos connaissances dans un exercice.

Mettez le verbe entre parenthèses au temps voulu par le contexte.

Et maintenant... Le subjonctif dans la relative.

4.2.4.4 L’exemple de l'imparfait

L’imparfait de l’indicatif est certainement le temps qui présente le plus de facettes.

Sa valeur de base est le fait qu’un procès est encore en train au moment où le procès suivant commence.

On se sert de cette impression que le procès n’a pas l’air fini pour allonger ou donner de l’importance à un procès en le mettant à l’imparfait au lieu du temps auquel il devrait être employé.

Pour plus de détails, voyez notre théorie des temps grammaticaux p.160 à 164.

Nous nous contenterons ici de reprendre les titres et les exemples :

4.2.4.4.1 Étudions le problème

4.2.4.4.1.1 L’ imparfait d’importance

✦ Après une attente de quatre ans due à l’absence de Paul, engagé volontaire, Ève l’épousa le 14 décembre 1918.

✦ Après une attente de quatre ans due à l’absence de Paul, engagé volontaire, Ève l’épousait enfin le 14 décembre 1918.

Qu’apporte l’imparfait par rapport au passé simple ?

Le passé simple décrit le fait réel : début, déroulement, fin.

L’imparfait donne de l’importance au procès en le montrant en train (imparfait= qui n’est pas fini) et fait de nous des témoins.

4.2.4.4.1.2 Imparfait de politesse prudente / de gentillesse excessive

A votre voisin, un grand costaud de mauvaise humeur à qui vous avez prêté 200€ :

✦ « Je venais chercher mon argent.

✦ « Je viens chercher mon argent.

Qu’apporte l’imparfait par rapport au présent ?

L’imparfait donne l’impression que vous n’avez pas encore fini de venir. Cela diminue l’importance de votre venue, puisque le locuteur peut faire comme si vous n’étiez pas (encore) là.

4.2.4.4.1.3 Imparfait de ralenti

✦ Pendant 8 ans, les Dugland essayèrent d'avoir un enfant. Après un traitement aux hormones de 2 ans

et une fécondation in vitro, Mme Dugland mit enfin au monde des triplées.

✦ Pendant 8 ans, les Dugland essayèrent d'avoir un enfant. Après un traitement aux hormones de 2 ans, et une fécondation in vitro, Mme Dugland mettait enfin au monde des triplées.

Qu’apporte l’imparfait par rapport au passé simple ?

L’imparfait donne de l’importance au procès en le montrant en train (imparfait= qui n’est pas fini) et fait de nous des témoins.

Fin de série avec devait + infinitif

✦ Après avoir dérapé, la voiture quitta la route et fit trois tonneaux. Elle finit au fond d’un ravin.

✦ Après avoir dérapé, la voiture quitta la route et fit trois tonneaux. Elle devait finir au fond d’un ravin.

Qu’apporte l’imparfait avec devoir ?

L’imparfait donne de l’importance à la conclusion du procès en le montrant en train (imparfait= qui n’est pas fini) et fait de nous des témoins. Le verbe devoir à l’imparfait après une série de procès désigne la fin de cette série. ( = enfin, c’est terminé)

4.2.4.4.1.5 Imparfait de rupture

✦ M. Durand n'aimait pas les enfants. Il les insultait, les pinçait ou les bousculait. Un jour, sa femme donnait naissance à des triplées aussi laides que leur père.

✦ Un jour, sa femme donna la vie à des triplées.

Qu’apporte l’imparfait par rapport au passé simple ?

L’imparfait donne de l’importance à la conclusion du procès en le montrant en train (imparfait= qui n’est pas fini) et fait de nous des témoins. L’important, ici, est la rupture entre il n’aime pas les enfants / il a des triplées. Ceci souligne donc la punition.

Mais pour éviter que cette conclusion ne passe inaperçue, l’auteur souligne la malice du destin en employant la solution devait+ infinitif, qui donne beaucoup plus de poids à cette fin inattendue.

4.2.4.4.1.6 Notions de contexte

➜ L’importance du point de vue

Les Martin ont fait une croisière

✦ Ils quittent le Port d’Hyères à 8h. A 10h, ils passent à une vitesse de 4 nœuds au large de la Pointe de la Calle Rousse, à l’île du Levant.

➔ Version n° 1 : p>✦ Le 14 juillet 2015, les Martin faisaient une croisière lorsqu’à 10 heures, ils passèrent l’Île du Levant.

➔ Version n° 2 :

p>✦ Les Martin firent une croisière. Le 14 juillet 2015 à 10 heures, ils passèrent l’Île du Levant.

Qu’apporte l’imparfait par rapport au passé simple ?

Avec l’imparfait, nous sommes témoins d’un croisière non finie, en train.

La passé simple nous montre le début, le déroulement et la fin.

4.2.4.4.1.7 On fait référence à un passé plein d’émotions.

Vous voyez sur la plage un enfant qui tire sur la corde d’un cerf-volant. Cela vous rappelle un souvenir heureux. Lorsque vous étiez enfant, vous faisiez voler un cerf-volant avec votre sœur Frédégonde, et vous direz :

p>✦ Moi aussi j’avais un cerf-volant.

p>✦ Moi aussi j’ai eu un cerf-volant.

Qu’apporte l’imparfait par rapport au passé composé ?

Avec l’imparfait, le locuteur, qui ressent de la nostalgie, nous la fait partager en faisant de nous des témoins.