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1.2.3 Du son à la lettre

Pour passer du texte oral au texte écrit, il faut suivre une certaine démarche:

Marche à suivre pour passer du texte oral au texte écrit.


  1. Ecouter la phrase.
  2. Reconnaître sa construction (mots phoniques).
  3. Repérer les syllabes.
  4. Reconnaître les phonèmes.
  5. Transcrire les phonèmes en lettres.
  6. Reconstituer les syllabes.
  7. Reconstituer les mots.
  8. Reconstituer les mots phoniques par écrit en syntagmes.
  9. Ecrire la phrase, syntagme par syntagme.

Prenons un exemple :

[masœʁ / evənyavɛksõpətitami]

[masœʁ / evəny / avɛksõpətitami] pour ceux qui trouvent le mot phonique du verbe trop long.

⇒ Reconnaître la construction de la phrase :

Pour reconnaître les mots phoniques, il faut repérer leur dernière syllabe, qui est plus aiguë ou plus grave, qui monte au niveau 3 ou 4, ou descend au niveau 1. Enfin, ces syllabes reçoivent l’accent tonique.


Problème de découpage

Version du haut :

Le mot phonique du nom sujet commence par : [ma], syllabe atone, au niveau 2. Il se termine par la syllabe [sœʁ] , syllabe tonique au niveau 3( fin de mot, mais la phrase continue).

Le mot phonique du verbe commence par la syllabe atone [e], se poursuit par 8 autres syllabes atones [e-və-ny-a-vɛk-sõ-pə-ti-ta], et se termine, ainsi que la phrase, par la syllabe [mi] au niveau 1, portant un accent tonique. (Mot phonique et phrase terminés)

La version du bas sera utilisée par ceux qui trouvent le mot phonique du verbe trop long. Ils pourront profiter de la présence d’un complément circonstanciel, qui commence par la préposition avec. Ainsi, le groupe du verbe s’arrêtera par [ny], syllabe tonique au niveau 3 (= le mot phonique est fini, mais la phrase continue), le dernier mot phonique commençant par la syllabe [a] de [a-vek], et s’arrêtant, comme dans l’autre version, par la syllabe [mi] au niveau 1, portant un accent tonique.


Pour bien réussir sa dictée, il faut donc connaître le découpage en mots phoniques, que nous verrons plus loin. Reconnaître les mots phoniques, c'est savoir où se trouvent le sujet et le verbe, ainsi que les éventuels compléments circonstanciels. Cela veut dire que l'on sait où chercher quoi.

... puis un sous chapitre :


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