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3. La position des divers éléments

La position des divers éléments dont nous avons parlé peut varier selon les cas.

3.1. La position de base


La position de base est la suivante:

Règle :

  • 1) Sujet + Verbe + complément d'objet direct + compléments circonstanciels
  • 2) Sujet + Verbe + complément d'objet indirect + compléments circonstanciels
  • 3) Sujet + Verbe + complément d'objet + complément d'attribution + compléments circonstanciels


Règle : Lorsque l'on veut montrer qu'une information est importante, on la place, si c'est possible, à la fin de la phrase.


Nous disons "si c'est possible" car certains éléments, le sujet par exemple, ne peut que rarement se placer à la fin. Nous avons déjà parlé de ce phénomène à propos de l'intonation.

Cela touche en particulier les compléments circonstanciels.

Règle : Les compléments circonstanciels peuvent se placer au début de la phrase lorsqu'ils contiennent une information déjà connue.


En revanche, on les met à la fin dans les autres cas.

ex: Il est parti plus tôt parce qu'il avait un rendez-vous important.

Si son rendez-vous est connu de nos interlocuteurs, nous pourrons mettre l'accent sur la principale:

ex: Comme il avait un rendez-vous important, il est parti plus tôt.

Notez que, dans ce cas, tout ce qui est placé avant le groupe sujet est séparé par une virgule.

Règle : Les compléments qui sont liés au verbe par le système des valences ne peuvent se déplacer que si l'on met les autres compléments en apposition, entre virgules.


On peut mettre un complément situé à la fin à une autre place, en le mettant derrière le verbe, en apposition, entre virgules.

Charles lave son chien dans la baignoire.
Charles, dans la baignoire, lave son chien.
Charles a été mordu par un chien pendant sa promenade.
Charles a été mordu, pendant sa promenade, par un chien.
Charles donne un os à son chien.
Charles donne, à son chien, un os.

Règle : Lorsque ce complément est un complément circonstanciel, on peut également le mettre au début de la phrase, avant le groupe sujet.

Dans la baignoire, Charles lave son chien.

attention Attention :

En revanche, on évitera de mettre les autre compléments (complément d'attribution, complément d'agent) au début. cela n'est possible que lorsqu'il y a une alternative.

A Noël, Pauline a fait de beaux cadeaux à ses enfants. A son fils, elle a offert une voiture, et à sa fille, une moto.

Nous avons ici aussi une alternative: fils / fille

Charlotte a passé sa jeunesse chez ses grands parents. Par sa grand-mère, elle a été initiée à la danse, par son grand-père, à la pêche à la truite.

Nous avons ici aussi une alternative: grand-mère / grand-père.

Règle : On ne déplacera donc pas les compléments d'objet: on fera déplacer les autres compléments pour qu'ils se retrouvent à la fin.

exercice


3.2. La mise en relief


Lorsqu'une information doit être particulièrement soulignée, on la met en relief. Cela se fait avec l'expression c'est ... qui/que, avant le groupe sujet.

On peut tout mettre en relief:

  • Sujet : C'est moi qui ai fait ce travail.
  • c.o.d.: C'est un livre qu'il a écrit.
  • c.o.ind.: C'est à sa mère qu'il pense.
  • c. d'attribution: C'est à sa fille qu'il a offert un livre.
  • c. d'agent: C'est par ses grands-parents qu'il a été élevé.
  • etc...
Reportez-vous à l'unité sur la mise en relief pour plus de détails.


3.3. Autres problèmes


Il y a de nombreuses catégories de mots qui ont une place variable selon les cas. Comme nous en parlons dans des unités spécialisées (les pronoms personnels, les négations, les adjectifs etc...) et nous ne pouvons que vous conseiller de vous reporter à ces unités pour plus de détails.

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